Лист МОН про організацію освіти з дітьми ООП 2022/2023 р.

В червні 2022 р. Міністерство освіти та науки (далі - МОН) видало нові роз’яснення щодо організації інклюзивної та спеціальної освіти для дітей з ООП під час ВОЄННОГО СТАНУ.

В листі йдеться мова про:

взаємодію з ІРЦ в умовах війни;

про інклюзивну освіту в закладах середньої освіти та дошкільних навчальних закладах;

про організацію спеціальної освіти.

Тепер дуже стисло про суттєві ЗМІНИ, описані в листі (посилання на повну версію викладу в кінці поста):

І БЛОК: Щодо діяльності ІРЦ:

Оновлені та доповнені завдання ІРЦ

Так, фахівці ІРЦ:

визначають категорії особливих освітніх потреб (труднощів), ступень їх прояву та рівень підтримки особи з ООП в ЗАКЛАДІ ОСВІТИ;

зобов’язані надавати інформацію батькам дитини з ООП, які переїхали на тимчасове місце проживання в межах України, про заклади освіти, в яких можна продовжити здобуття освіти ТА про можливість отримання психологічної, соціальної та іншої допомоги.

Під час дії воєнного стану фахівці ІРЦ проводять Комплексну оцінку (в т.ч. і повторну) для дітей з ООП, які вимушені змінити своє місце проживання (перебування) та які:

а) зараховані в інклюзивні класи (групи) закладів освіти і НЕ отримують додаткових психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг за місцем навчання;

б) здобувають освіту з використанням технологій дистанційного навчання, але НЕ отримують корекційно-розвиткових або психолого-педагогічних послуг за місцем навчання внаслідок особливостей психофізичного розвитку.

Крім того, МОН рекомендує фахівцям ІРЦ посилити увагу до дітей з ООП, які переїхали на тимчасове місце проживання і своєчасно інформувати їх батьків про можливість здобуття освіти та корекційних послуг також й у спеціальних закладах освіти, як змінному контингенту.

Під час дії воєнного стану дозволяється приймати КОПІЇ документів щодо дитини чи її батьків АБО або приймати відповідні документи з використанням мобільного додатка Порталу Дія (ДІЯ).

Змінений СТРОК для проведення комплексної оцінки для дітей, які переїхали на тимчасове місце проживання – 7 днів з моменту подання звернення (заяви) батьками щодо проведення комплексної оцінки.

У випадку ВТРАТИ висновку ІРЦ, встановлена можливість отримати такий Висновок у найближчому доступному ІРЦ або самостійно за інструкцією, розміщеною на порталі сайту МОН України.

В листі окремо зазначено, що визначення рівня підтримки здійснюється для всіх осіб, які проходять Комплексну оцінку.

В той же час НАДАННЯ ПІДТРИМКИ відповідно до визначеного рівня відбувається тільки тоді, коли особа з ООП здобуває освіту в ІНКЛЮЗИВНІЙ ГРУПІ (КЛАСІ) закладів дошкільної та загальної середньої освіти.

ПОВТОРНА КОМПЛЕКСНА ОЦІНКА

Розширено перелік підстав для проведення повторної комплексної оцінки, зокрема:

а) при переході особи з ООП із закладу дошкільної освіти до закладу загальної середньої освіти;

б) між рівнями освіти.

Отже, перед продовженням навчання на наступному рівні освіти особи з ООП, що закінчили здобуття початкової освіти або базової середньої освіти, мають пройти повторну комплексну оцінку для отримання рекомендацій щодо організації їх навчання.

Повторна оцінка також може проводитися:

за ініціативи БАТЬКІВ або

за ініціативи наступних категорій ВНУТРІШНЬО ПЕРЕМІЩЕНИХ ОСІБ:

а) законним представником внутрішньо переміщеної особи (неповнолітніми дітьми, малолітніми дітьми, недієздатними особами або особами, дієздатність яких обмежено) ;

б) родичами дитини з ООП (баба, дід, прабаба, прадід, повнолітні брат або сестра, тітка, дядько) або вітчим, мачуха, у яких проживає (перебуває) дитина - від імені малолітньої дитини, яка прибула без супроводження законних представників;

в) представником органу опіки та піклування за місцем перебування такої дитини - від імені малолітньої дитини, яка прибула без супроводження законних представників.

г) керівником відповідного закладу освіти - від імені дитини, влаштованої до дитячого закладу, закладу охорони здоров’я або закладу соціального захисту дітей на повне державне забезпечення.

За рекомендації КОМАНДИ психолого-педагогічного супроводу особи з ООП закладу освіти або фахівців ІРЦ з метою проведення моніторингу розвитку особи (за згодою батьків).

ПСИХОЛОГІЧНА ТРАВМА

Змінами до Положення про ІРЦ уточнені завдання які стосуються оцінки сфер розвитку для дітей, які зазнали психологічної травми.

За результатами оцінки визначаються потреби і надаються рекомендації, у тому числі для фахівців, що надають корекційні послуги (практичного психолога та соціального педагога закладу освіти).

Для розуміння ознак, проявів та наслідків психологічної травми фахівцям ІРЦ, педагогічним працівникам закладів освіти рекомендовано пройти підвищення кваліфікації із зазначеної тематики.

ІІ БЛОК: Організація інклюзивного навчання в ЗАКЛАДАХ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ (основні зміни можна прочитати тут: https://bit.ly/3KaOEVG) :

Зазначаю лише основні важливі моменти:

Інклюзивне навчання (в тому числі і проведення психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових занять) можливе з застосуванням ДИСТАНЦІЙНО-ОЧНОЇ (змішаної) форми здобуття освіти.

Психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові заняття проводяться фахівцями із числа педагогічних працівників закладу освіти: педагогічними працівниками, вчителями-дефектологами, (вчителем-логопедом, сурдопедагогом, тифлопедагогом, олігофренопедагогом), які введені до штату закладів освіти АБО з додатково залученими фахівцями, з якими укладений договір.

Заняття в ОЧНІЙ формі (індивідуальні та групові) можуть бути організовані за умови дотримання безпеки учасників освітнього процесу.

Також для організації інклюзивного навчання учнів з ООП дозволено надавати копії документів для внутрішньопереміщених осіб.

Кількість учнів з ООП в інклюзивних класах НЕ ЗАСТОСОВУЄТЬСЯ.

На період особливого періоду в інклюзивному класі може бути БІЛЬШЕ 3 (трьох) учнів з ООП та заклад освіти НЕ МОЖЕ відмовити в зарахуванні, у тому числі посилаючись на переповненість класів.

Засідання команди психолого-педагогічного супроводу особи з ООП можуть проходити в режимі он-лайн та/або у змішаному очно-дистанційному форматі.

Корекційні заняття та послуги для учнів з ООП можуть проводитися фахівцями ІРЦ, зокрема з числа тих, що вимушені були змінити своє місце проживання (перебування) та/або місце роботи внаслідок збройної агресії РФ.

Можуть формуватися тимчасові інклюзивні міжкласні групи.

Асистент вчителя: Організацію інклюзивного навчання учнів забезпечує асистент вчителя. Фінансування діяльності асистента вчителя, починаючи з ІІ другого рівня, передбачає оплату його послуг.

МОН наголошує на недопущенні примусового звільнення асистентів вчителів та скорочення їх посад.

Асистент учня:

індивідуальні соціальні та соціально-побутові потреби учнів забезпечуються асистентом учня.

Асистентом учня може бути один з батьків (інший законний представник), особа, уповноважена ними, або соціальний працівник, що надає послугу супроводу під час інклюзивного навчання.

МОН додатково наголошує про неприпустимість здійснення тиску на батьків дітей з ООП та наполягання на переведенні здобувачів освіти на індивідуальну форму навчання, відмову в інклюзивному навчанні та примушуванні батьків змінити заклад освіти, форму чи вид здобуття освіти.

ІІІ БЛОК: Організація інклюзивного навчання в ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Висновки ІРЦ, видані до 1 січня 2022 р., є дійсними до закінчення строку їх дії або до видачі ІРЦ в установленому порядку нового висновку.

У разі наявності висновку, що НЕ містить інформації про рівень підтримки, така дитина розподіляється у групу закладу дошкільної освіти відповідно до складності її порушень з урахуванням рекомендацій команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП (за участю фахівців ІРЦ).

Аналогічно й до положень про загальну середню освіту під час воєнного стану, в заклади дошкільної освіти можуть надаватися копії документів, очні заняття можуть проводитися лише з дотриманням безпеки та із залученням внутрішньопереміщених фахівців ІРЦ.

Гранична кількість дітей з ООП в інклюзивних групах НЕ застосовується.

Заклад освіти не може відмовити в організації інклюзивного навчання дитини з ООП та створенні інклюзивної групи.

ІV БЛОК: Щодо зарахування учнів до СПЕЦІАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ

Зарахування до спеціального закладу освіти здійснюється відповідно до наказу його керівника, що видається на підставі заяви про зарахування одного з батьків дитини або її законних представників чи повнолітньої особи, поданої особисто.

До заяви серед інших документів обов’язково додається висновок ІРЦ про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини, в якому зазначено, що дитина має особливі освітні потреби та визначено категорію (тип) особливих освітніх потреб (труднощів).

Зарахування особи з ООП до закладів спеціальної освіти здійснюється з урахуванням особливостей розвитку особи відповідно до профілю (напряму) спеціальної школи або навчально-реабілітаційного центру.

Водночас під час організації освітнього процесу у спеціальному закладі не враховуються рівні підтримки, передбачені для організації інклюзивного навчання.

© Скоротила та систематизувала Надія Есманова.

Джерело: Лист МОН про організацію освіти з дітьми ООП 22/23 р.

( https://bit.ly/3pIW49b )

​